提高社大人在社會所佔比例 改變社會體質

--「社區參與及志工經營」專題討論後有感

張瓊齡／社大十年有成 專案執行長

　　「社區參與及志工經營」是台北市松山社區大學蔡素貞校長精心策畫的專題，在引言人及與談人的規劃上，處處可見其用心與企圖心。

　　引言人東吳大學社會系陳君山教授，雖非第一線的社大操盤者，然而多年擔任社大評鑑委員，綜覽全國各社大的樣貌與發展，這次特別指出「社區參與和志工經營」正是社區大學有別於學院教育、成教、社教、坊間各類藝能補習班或成人進修機構的最大差異之處。除了延續過往「以批判提攜社大」的精神，分析社大為何未能全面積極參與社區的原因，也明確指出，既然社大的現況普遍是以服務中產學員為主體，那麼社大可基於這個事實，成為一個鼓舞中產階級關懷並服務弱勢的中介單位，藉由培力中產學員付出行動，以收社會資源公平正義分配之效。

　　在引言人的安排，則有代表資深志工的台北市松山社區大學志工社王勝欽顧問，他除了以長期投入校內的服務、健全並強化該校志工組織見稱，也由於跨出校園參與全國促進會組織的志工聯誼會，得以吸收各校的菁華，擴大志工參與的視野。他表示，正因為社大有崇高的理想做為目標，方能吸引志工長期投入無怨無悔，同時他也提醒各社大，務必要適才適性善用志工，彼此的合作才能正向長久。

　　台南縣北門社區大學鄭秀娟主任則是以社大的經營者角度，鎖定「社區參與」這個主軸來作分享。做為一個學運、環運的參與者，鄭主任認為社大之所以值得投入，是因為肩負了「社會改革」的核心價值，而與個人式的社會參與之差別，在於社大乃是「組織一群人來服務社會」，因此社大經營者的重點，不在於投入第一線衝鋒陷陣，而是架構好社大這個平台，使之可以成為啟蒙、催化、培力、陪伴社區民眾的中介者。

　　我本人在社大具有學員、教師、工作人員多重角色，這次是從學習者的角色出發，當社大的學習型態已不足以讓學習者全盤整合所學與所能，用以參與社會時，我透過從事「國際志工服務」來探索另類成人學習的可能性，也從中找到突破過去經營社大志工瓶頸之解套：即社大辦學需將啟發志工良能(通常也是資深學員)放在一切校務行政庶務之前，唯有以人為本，才能不把志工工具化使用，使其自行源源不絕挖掘價值感與意義感而不感倦怠。

　　彰化二林社大乃以志工投入創校見稱，謝四海校長除了為我們提供志工辦社大的案例，也讓我們看見在文化、經濟資源相對匱乏的農村，透過多元發展社團的模式，依然可以豐富地方文化活動，並鼓勵學員學以致用，活化地方經濟，開拓出社會民脈。謝校長認為社團課程應改為為「公領域課程」或「公民素養課程」，方能名符其實。

　　末了，套句陳君山教授這次說的話：「最該參與的人，都不在現場。在場的，都已經是具有理念不需再聽的人。」經歷十年的摸索與累積，「社區參與及志工經營」做為社大理念在實踐面上的外顯行動，已無庸置疑，多年的研討與反思結果，圈內社大人也都心知肚明往後該努力的方向以及問題的癥結，如何能夠擴大影響面，讓更多圈外人成為社大人，實質提高社大成員在社會上的比例，應是造成社會體質改變的關鍵。